Açık havada çalışma projesi

Designed into these learning stories:

Narrative

Bayan Rossi, bir fen bilgisi öğretmeni, coğrafya öğretmeni ile işbirliği yaptı ve onlar, öğrencilerinin yerel doğal çevre ve yaban hayatına ilişkin daha derinlemesine bir anlayış geliştirmeleri gerektiğini fark ettiler. Bayan Rossi sınıfının birey olarak iyi çalışıyor olsalar da, grupla öğrenmeden daha fazla fayda sağlayacaklarını da fark ettiği. Grubun, doğa ve yerel çevrede yapılacak probleme dayalı bir aktivite üzerinde işbirliği içinde çalışmalarına karar verir. Sınıf için belirli bir aktiviteye karar verirken, seçilen aktivitenin ayrıca coğrafyayı öğrenmeyi de destekleyebilmesini sağlamak için coğrafya öğretmeni ile de bağlantıya geçerek. Sınıfı için son bir yılda okul arazisinde uğurböceği nüfusunun azalmasının nedenini bulma sorununu belirler.

Carmen, bir öğrenci, sınıf araştırmasına yardımcı olmak için gerçek veriler toplamak üzere grubuyla dışarı çıkar. Her grup üyesi otantik veriler yakalamak için farklı bir role ve farklı bir enstrümana sahiptir. Gruptaki diğerleri sıcaklığı kaydederken ve yaşam alanlarını araştırırken Carmen çoğu uğurböceklerinin, yaşadığı alanların görüntülerini yakalamak için cep telefonunu kullanır. Bayan Rossi, öğrencilerin gruplar halinde birlikte çalışmalarını sağlar, böylece o, gözlemci ve antrenör rolünü alabiliyor. Bu onun, öğrencilerin uygulamaya ihtiyaç duyduğu becerilerin neler olduğunu anlamasına yardımcı olur. Gelecekteki öğrenme aktiviteleri tasarımına yardımcı olması amacıyla, öğrencilerin geliştirmeye ihtiyaç duydukları becerileri not eder. O, yaban hayatını rahatsız etmeden araçları nasıl kullanacakları ve ayrıca belirli grup hedeflerinin nasıl ayarlanacağı hakkında grubun, daha fazla eğitime ihtiyaç duyduğunu fark eder.

Bir dizi fotoğraflar topladıktan sonra Carmen grubu ile sınıfa geri gelir ve birbirleriyle verilerini ve bulgularını paylaşırlar. Onlar grubun sayısal verilerinden sonuçlara varmak için bir yazılım paketi kullanımı hakkında Ms Rossi’den bazı özel destek alırlar. Grup kendi sonuçlarına vardıktan sonra, sınıftaki diğer öğrencilerle bulgularını paylaşmak için kendi fotoğraf ve verilerinden bir kısa film oluşturmayı tercih eder. Ne bulduklarını açıklayan kısa bir dijital film oluşturmak için dizüstü bilgisayarlar ve bir web aracı kullanarak birlikte çalışırlar. Bulgularını sunmak için grubun geri kalanı bir senaryo yazarken Carmen ve başka bir öğrenci fotoğrafları yükler. Onların her biri, sunum senaryosunun bir bölümünü kaydeder ve filmi oluşturmak için otomatik düzenleme yazılımı web aracı kullanır. Sınıfın, ödev olarak görüntülemesi ve aynı zamanda benzer çalışmaları yapan bir coğrafya sınıfındaki öğrencilerin, hakkında yorum yapmaları için bu film, okulun öğrenme platformunda yayınlanır. Grup ayrıca, eve döndüklerinde ebeveynlerine / bakıcılarına gösterebilmeleri için filmi, öğrenme platformunun açık alanına da koymaya karar verir.

This post is also available in: İngilizce