Öğrenci geribildirimine tepki verme

Designed into these learning stories:

Narrative

Illustration by Future Lab

Öğretmenler, öğrencilerin bir öğrenci yanıt sistemini kullanarak, anlayışlarına ve ilerlemelerine dayalı yanıtlarını kaydedebildikleri, mevcut dijital kaynaklar yelpazesi üzerine inşa edilen bir Eğitim Yönetim Sistemine (LMS) erişirler. Bu bilgilerle öğretim tarzlarını uygun bir şekle uyarlayabilirler.

Yeni nitelikli bir öğretmen olarak, öğrencilerine verdiği destek ve kalite miktarını artırmak için Bay Kowalski öğrencilerinin ilerlemesi için daha uyarlanmış biçimlendirici yanıtlar sağlayan bir dizi dijital kaynakları kullanır. Bay Kowalski okul genelinde kullanılan etkileşimli bir yanıt sistemi aracılığıyla öğrencilerinin ilerlemelerini izleyerek anlayışlarını araştırması için teşvik edilmektedir. Bay Kowalski, ders boyunca (sayısal oy ve serbest metin yanıtlarının bir karışımına döndürülen,) açık ve kapalı sorular karışımı sorar ve öğrencilerinin yanıtlarına bağlı olarak öğrencileri zorlayan alanlara tekrar döndüğünden emin olmak için pedagojik yaklaşımını değiştirir ve iyi anladıkları alanlar üzerinden hızlı bir şekilde inşa eder. Ayrıntılı yazılı cevaplar ile cevap veren iki öğrenciyi görür, akran danışman olarak hareket etmeleri için, bir önceki soru ile mücadele eden dört öğrenci ile oturmalarını ister bu arada bir başka öğrenci grubunun bazı çalışmalarını tekrar ziyaret ederken.

Bay Kowalski ve diğer öğretmenlere öğrencilerin ilerleme ve gelişmeleri hakkında daha iyi bir fikir veren öğrenci yanıt sistemi, öğrenci yanıtlarını diğer verilere bağlayan okulun LMS’i ile bağlantılıdır. Bay Kowalski, öğrencileri hakkındaki ayrıntılı anlayışını kullanarak, öğrenci gruplarını ve onlar için belirlediği aktiviteleri değiştirir.

Öğrencilerinin öğrenmelerine daha büyük bir yapı oluşturmak için, Bay Kowalski öğrencilerinin ilgileri ve bilgileri hakkındaki kendi ayrıntılı anlayışını kullanır ve farklı öğrenciler için uygun kaynakları bulmak için bir eğitim ‘uygulama mağazası”na erişir. Dizüstü bilgisayarından ‘uygulama mağazası’na erişerek, Bay Kowalski belirli bir kaynaktan yararlanacağını düşündüğü çeşitli öğrencilerin isimlerine belirli kaynaklar ekler. Bunu yaparak, öğrencilerinin etkileşimli yanıt sistemi ile belirlenen ilerlemeleri ve ilgileri ile bağlantılı daha fazla kaynaklara erişmelerini sağlayan ‘seviyelendirilmiş bir ders planı’na, belirli kaynaklar bağlanır. İyi bir anlayış gösteren iki öğrenci, uygulamalı bir proje planlamalarını gerektiren bir dizi sorunlara erişirken, bazı temel kavramlar ile mücadele eden dört öğrenci önemli bir konuyu açıklayan eski bir öğrencinin bir videosuna erişir.

Bay Kowalski öğrencilerinin çalışmalarını, LMS yoluyla, etkileşimli yanıt sistemi ile ve çalışmalarına devam ederken öğrencilerle konuşarak izlemeye devam eder. Dersin sonuna doğru, Bay Kowalski her kaynağın genel puanlarının eklendiği ‘uygulama mağazası’nda kullandıkları kaynaklara her grubun oy vermesini ister.
Bu puanlamaları gözlemleyerek ve mevcut her izleme imkanını kullanarak, Bay Kowalski gelecek dersler için seviyelendirilmiş ders planı kullanmasını gösteren her öğrenci ilerlemesi üzerine daha derin bir anlayış geliştirir.

This post is also available in: İngilizce