Öğrenme alanı olarak kütüphane

Designed into these learning stories:

Narrative

Future Lab tarafından örnekleme

Okul kütüphanesi, sanal kaynakları ve çok amaçlı bir fiziksel mekanı birleştiren bir ‘fiziksel-dijital’ merkez görevi görür. Fiziksel alan esnek, rahat ve ilgi çekici, teşvik edici materyal ile doludur. Çalışmak ve sosyalleşmek için çekici yerlere, rahat mobilyalara sahip ve bireysel ya da grup çalışma alanlarını karşılamak için değiştirilebilmektedir. ‘Dijital alan’, bir açık ağ geniş bant erişimine sahiptir ve ‘her zaman, her yerde’ kullanılabilir.

Jose okulun kişiselleştirilmiş öğrenme ortamı üzerindeki okul profiline erişmek için sabah ilk dersten önce kütüphaneyi kullanan bir öğrencidir. O başladığı iki yeni aktiviteyi ekleyerek ve onlarda yaptıkları hakkında yorumlar yazarak Portfolyo’sunu günceller. Daha sonra, kütüphanenin açık ağından erişebildiği kendi sosyal ağ sayfasından, bu bilgilere doğrudan link verir. Tamamlamakta oldukları bir tarih projesi için bir grup öğrenci ile birkaç araştırmayı tamamlamak üzere kütüphanedeki makineleri kullanmaya gelen arkadaşı Rosa ile karşılaşır. Ona, müzenin arşivine online erişmesi için ve bir ulusal film kütüphanesinden eski film klipleri istemesi için kütüphaneci tarafından yardım ediliyor. O okulun sanal öğrenme ortamı üzerindeki sınıf sayfasını kullanarak bulduğu kaynakları, proje grubundaki diğer arkadaşlarına önerir.

Jose ve Rosa, bulduğu şeyler hakkında konuştuktan sonra, kendi sınıflarından bazıları ile buluşurlar ve arkadaşlarını ve sınıf arkadaşlarını aramak ve metin mesajları göndermek için kendi cep telefonlarını kullanarak akşamki sosyal aktiviteleri planlarlar.

Öğleden sonraki bir derste, Jose müfredatlar arası projeler üzerinde çalışan farklı yaşlardan öğrencileri içeren, grup öğrenme oturumları için kütüphaneye döner. Jose’un grubu gençlerin tüketim alışkanlıkları üzerinde bir proje üzerinde çalışıyorlar ve onun görevi de kendi yaş grubuna yönelik reklam uygulamalarını araştırmaktır. O, okul genelinde tüm kütüphane kaynaklarına erişebildiği için daha sonra gün içinde başka bir derste serbest zamanı olduğunda proje üzerinde çalışmasına başlar.

Öğrenciler ayrıca okulun öğrenme ortamına ve kütüphane kaynaklarına evden de erişebiliyorlar. Rosa, akşam film kliplerinin kendisine gönderildiğini görür ve onları sınıf sayfası üzerinden sınıf arkadaşları ile paylaşır. Ayrıca kendi okul kütüphanesi online film koleksiyonuna videolar yükler ve ekler. Daha sonraki bir tarihte başkalarının arayabilmesi ve bunlara erişebilmesi için, kütüphane sitesine yüklediği videoların açıklamalar yazar.

Jose bazı arkadaşları ile akşam, okulun diğer üyelerini ve daha geniş toplumu içeren yaratıcı sanat atölye çalışması için, kütüphaneye döner. Çalıştay, video kameralar ve video düzenleme yazılımı kullanarak nasıl kısa filmler yapılacağını katılımcılara öğretir. Jose ve arkadaşları daha sonraki bir yılda ulusal kısa belgesel film yarışmasına bir film ile girmek için umutlanırlar.

This post is also available in: İngilizce