Çok kültürlü bir ortamda Matematik

Based on these scenarios: Mathematics in a multicultural setting

Inspiration for these learning activity packages:

Ben İspanya’da bir öğretmenim, ve öğrencilerimin çoğunun ilk dili İspanyolca değil. Bu ek-dil öğrencileri takımlar oluştururlar (1. aktiviteye bakınız), ve kendi dillerinde aşina oldukları matematik kavramları açıklamaları girdikleri bir wiki başlatarak matematik derslerine başlarlar. Dil versiyonlarının, başka dillerde diğer sınıflar ve öğrenciler tarafından oluşturulan aynı kavramları tartışan verilere bağlantılarını verirler ve ders sırasında ele alınması beklenen yeni bir kavramlar listesi eklerler.

Öğrenciler, öğrenmeleri gereken konularla ilgili olan online kılavuzlar, videolar, egzersizler ve diğer kaynakları bir araya getirmeye devam ederler (bakınız: aktivite 3).Kendi dillerinde online kaynaklar bulurlar ve Diigo (ya da diğer sosyal imleme servisleri) kullanarak tek bir depoda onlara bir arada bağlantı verirler. Ben, düzenli ses güncellemelerini ve Diigo grubunu izlemenin yanı sıra onlara başlangıç göstericileri vererek, öğrencileri hazırlayarak, veri toplamayı desteklerim (aktivite 4). Onlar wiki’de de bağlantılar yayınlarlar.

Öğrenciler, bir soru-cevap oturumunun da dahil olduğu kısa sunumlar hazırlarlar. Onlar sonuçlarını diğer öğrencilere İspanyolca sunarlar ve geri bildirim alırlar. Ben iletişimi desteklerim ve yanlış anlamaları çözerim (aktivite 5).

Daha sonra, ek dil öğrencileri, (ya anadili veya farklı bir yabancı dili konuşan) diğer matematik öğrencilerini bulmak ve onları sanal bir takıma davet etmek için iTEC işbirliği ortamını kullanırlar  (bakınız aktivite 2). Birlikte, görsel olarak bilgi gruplayarak, kavramlar üzerinde anlamalarını yansıtırlar (aktivite 6), ve herkesin her şeyi doğru anladığından emin olabilmek için ortak dil olarak matematiği kullanmaya çalışırlar.

Ek-dil öğrencileri kendi ana dili ülkesinde bir sınıf bulurlar, ve oradaki öğrencilere matematik sorularını gösterirler ve geribildirim vermelerini isterler (aktivite 2 ve 5’e bakınız). Onların anlayışını test etmek için matematik soruları oluştururlar. Mümkün olduğunda, sorular, kendi sınıflarından gelen bilgiler, kendi ev sahibi ülkelerinden gelen sayısal gerçekler, vb gibi somut durumlara dayanır. Son olarak, her takımın sonuçları sınıfta diğerleriyle paylaşılır. (bakınız aktivite 7).

This post is also available in: İngilizce