İşbirlikçi medya projesi

Designed into these learning stories:

Narrative

Illustration by Future Lab

Öğrenciler için, ilgili oldukları alanda ders konusu bilgileri yanında araştırma becerileri de geliştirecekleri uzmanların dahil olduğu açık projeler belirlenir. Ayrıca, daha fazla anlamayı geliştirmek üzere öğretmen ve uzmanlar ile birlikte içerik ve değerlendirme için bir değerlendirme tablosu gelişmeye de katılırlar.

Önemli bir konuya dayalı bir mesaj verecek kısa bir medya üretimi oluşturmak üzere Bay Walker’ın sınıfı açık bir proje ile görevlendirilir. Bay Walker, bu proje görevi ile, öğrencilerin ilgilendikleri alanlarda alan bilgilerini geliştirmelerini desteklemekle beraber, araştırma ve üretim becerilerini geliştirmelerini de umut eder.

Helen mimari hakkında çok tutkuludur ve Bay Walker ile bir konuşma sonrasında, çeşitli dünya kentlerinin kendi tarihlerini ve doğal çevrelerini nasıl ortaya koyduklarını vurgulamak için bir medya ürünü üretmeye karar verir. Sonra, yaptığı şeyle ilgili bir amaç belirlemesi için ve ürününün uygun bir hedef kitlesi ve amacı olduğundan emin olması için Bay Walker onu zorlar. Dijital medyanın farklı türlerini kullanmanın yararları hakkında grup tartışmasından sonra, Helen, her biri farklı bir şehre odaklann ve her biri, hedef kitlenin kendi şehirleri ne şekilde olduğunu yansıtmalarını amaçlayan beş kısa dijital video üretmeye karar verir.

Helen ve Mr Walker daha sonra, uzman olarak görülen bir yerel şehir planlayıcısı ile birlikte Helen’in projesi için bir değerlendirme tablosu şeklinde değerlendirme kriterleri geliştirmek için çalışmaya başlarlar. İyi bir konu-tabanlı video yapmanın nasıl olacağı hakkında Helen’ın açık olabilmesi ve coğrafi ve tarihi ulusal yönergeler üzerine videosunu oluşturmasını sağlamak için değerlendirme tablosu geliştirilir. Değerlendirme listesi Bay Walker, yerel uzman ve Helen’in görüşleri ile hedef kitleye zorlu bir anlatıyı taşıyabilir güçlü bir video oluşturulabilecek şekilde geliştirilir. Değerlendirme tablosu kesinleştikten ve Helen gerekli olan bileşen parçalarını açıklayabildikten sonra, üretim süreci başlar.

Helen hikaye panoları oluşturuyorken ve film kaydetmeye başlarken, Bay Walker Helen’in ilerlemelerini izleyebilmek için okulun Sanal Öğrenme Ortamı (SÖO) üzerinden gerçek zamanlı erişime sahiptir. İlerlemesine dayalı olarak, Helen’e yinelenen geri bildirim sağlayarak, Helen’in çalışmasının hangi başarıyı göstereceğinin ayrıntılı bir resmini oluşturmak için değerlendirme tablosuna daha fazla ayrıntı eklerler. Bu şekilde, değerlendirme tablosunun ortak tasarımı ile Bay Walker, Helen’in daha büyük bir konu içeriği anlayışı, hem de film yapımı ve hikaye anlatma anlayışı geliştiriyor olduğunun farkındadır. Ayrıca, Helen’in projesini desteklemeleri için, ama aynı zamanda okulun toplumun uzmanlığı üzerine inşa edilmesinden emin olmak için, Bay Walker toplum uzmanlarını değerlendirme tablosuna ekleme yapmaya davet eder.

Gelişme sürecinin sonunda, Helen okul günü sonunda öğretmenler, akranları, çevreyi koruma uzmanı ve yerel topluluk üyelerinden oluşan bir kitleye videosunu sunar. Sunum sırasında bir izleyiciden gelen sorulara cevap vererek ve ilk elden videosuna, içeriğe ve genel mesaja gelen geribildirimleri duyarak, Helen bir canlı anlatım sağlar.
Ardından Helen kendi öz değerlendirmesinin bir parçası olarak, değerlendirme tablosuna yönelik, notlar alırken Bay Walker onların bir sonraki öğrenci-öğretmen öğretimleri için seyircilerin geribildirimlerini harmanlar.

This post is also available in: İngilizce