Öğrenme Hikayesi B: Dış Uzmanlarla Çalışma

Based on these scenarios:

Inspiration for these learning activity packages:

Ders başlamadan önce hazırlık

Okul çevre haftaları yaklaşıyor. Sınıfınızda Farklı ülkelerdeki çevre sorunları hakkında bilgi edinmelerini istiyorsunuz. Ayrıca onlardan dış uzmanlar ile çalışmalarını ve yabancı dil becerilerini geliştirmelerini istiyorsunuz. Öğrencilerin konuları hazırlamaları ve her konuyu bir uzmanla bağlamaları gerekir. Her öğrencinin tüm uzmanlar ile temas içinde olmalarını ve ilgili tüm konuları öğrenmelerini istiyeceğiniz için, öğrencilerin çok sayıda gruplar içinde çalışacağı ve konudan konuya geçeceği ‘cafe öğrenme’ yöntemini uygulamayı planlıyorsunuz.

Aklınızda bir kaç ilginç konular var olduğundan sınıfınızdaki öğrencilerin temas kurup konuyu öğrenebilecekleri uygun akademisyenler bulmak için yerel üniversite araştırmalarını online tararsınız. Dört farklı alanlarda çalışan çevre sorunları ile ilgili dört akademisyen ile e-posta yoluyla temasa geçersiniz. Siz uzmanlardan uzmanlık alanlarını açıklayan hafif ve görsel bilgi materyali istersiniz. Daha sonra, ve konuyu tanıtmak ve öğrencilere ilham vermek için basitleştireceksiniz, gözden geçireceksiniz ve kendi sınıfınızdaki öğrencilere sunacaksınız.

Öğrenenlerin ve uzmanların, ek etkileşim üzerinde anlaşabilmelerine karar veriyorsunuz ama en azından bir video konferans ve bir e-posta yazışmaları yapmaları gerekiyor. Çünkü uzmanlar, Avrupa’da farklı şehirlerde bulunmaktadır konular hakkında daha detaylı inceleme için kendi ofislerinde onlarla bir toplantı düzenlemeleri mümkün değildir. Uzmanların uygun olduğu zamana bağlı olarak, bu tür ziyaret harika olur bu yüzden bunu bir sonraki sefer için aklınızda tutun.

Birer birer, TeamUP’a öğrencilerin isimlerini ve tüm öğrencilerinizi bilgisayarınızın önünde sıraya dizerek resimleri ekleyin. TeamUP içine her öğrenciyle ilgili bazı zihinsel notlar girerek zaten öğrencilerin çoğunu Bilirsiniz. Juan’ın profiline şenlik ateşi ve makas simgeler ekliyorsunuz. Bunu yapıyorsunuz çünkü bu simgeler Juan’ın açık havada faaliyetlerine ilgisini ve onun nesneleri oluşturmak için ellerini kullanma hırsını temsil ettiğini hissediyorsunuz.

Takımlarınız dönerli olacağı için, bir online blog üzerinde her konunun belgelenmesine karar verin. Ayrıca her öğrencinin kendi takımı ve diğer takımların çalışmalarına uzmanlarca sağlanan geribildirimleri gözden geçirmesi, tepki vermesi ve geribildirim vermesi gerekli olacağını kararlaştırın. Bu yolla, takım oluşumları değişir değişmez öğrenciler başka bir takım tarafından başlatılan bir projeyi almaya hazır olacak. Yorum ve geribildirim görevlerinin ilk rotasyon için öğrenenlere ödev olmasına ve diğer rotasyonlar için yorumun sınıf içi zamanda yapılmasına karar verin.

  • Dış uzmanlar ile çalışma – hazırlık
  • Takım Çalışması – hazırlık
  • Akran geribildirimi – hazırlık
  • Öğrenciler hakkında zihinsel notlar – hazırlık ve tanıtım

Giriş (1-2 ders)

Öğrencilere konuyu ve dersin hedefini sunun ve onlara uzmanlardan derlediğiniz ve sizin bilgi materyallerinizi gösterin. Bilgisayar sınıfında, ekran projeksiyonuna bağlı olan öğretmen bilgisayarınız ile TeamUP uygulamasını açın. Öğrencilerden ilgilendikleri konuları toplayın ve TeamUP aracına girin. TeamUP’a konuları girerken hafifçe değiştirebilir ve kendiniz de bir iki tane ekleyebilirsiniz. On konu topladıktan sonra, öğrencilerinizden ilgi duydukları üç konuya oy vermelerini isteyin. Kendi bilgisayarlarından erişebilmeleri ve oylama yapabilmeleri için TeamUP adresini öğrencilerinizle paylaşın. Yapılan oylama sonucunda beş konunun oyların çoğunu elde ettiği açıktır. Diğer konuları herhangi bir oy almadıkları için silin ve TeamUP kullanarak 4-5 kişilik ilk tur takımları oluşturun.

Juan; Maria – Elena, Pablo ve Sarah ile takımlaştırılmıştır. Onların takım konuları tüm Avrupa ülkelerindeki farklı geri dönüşüm uygulamalarını araştırmak ve analiz etmektir. Özellikle okulda öğrenmekte oldukları dilleri konuşan ülkelerin geridönüşüm tekniklerini karşılaştırma konusunda hemfikir olurlar. Hedeflerini tartışırlar ve projelerinin kendi ülkeleri veya bulundukları bölgenin geridönüşüm tekniklerini geliştirme konusunda tavsiyeler vermesine karar verirler. Proje bulgularını ve önerilerini diğer takımlarla ve birlikte çalışacakları yerel uzmanlarla paylaşmak için bir blog kurarlar. Bu yolla, edinilen tüm bilgiler ve öneriler erişilebilir hale gelir. Planlarını sizinle paylaşırlar ve geliştirmeleri için onlara destek sağlarsınız. Ders sonunda takımlara flaş haberlerini kaydedebilecekleri yolları tanıtın ve deneme yapmaları için bir süre izin verin.

Ödev: Deneme seansından sonrası her takıma 1 ‘er dakikalık proje planlarını, gelecek adımlarını ve karşılaşabilecekleri sorunları açıklayan flaş haberlerini Teamup’a kaydetmeleri talimatını verin. Tüm takım flaş haberleri ve blogların bir sonraki dersten önce izlenmiş ve yorumlanmış olması gerekir. Bu noktada ayrıca öğrencilere takımların daha sonra değişeceğini ve diğer takımların yaptıklarının takip edilmesinin önemli olduğunu da hatırlatın. Bir sonraki dersten önce takımlar tarafından oluşturulan flaş haberlere ve Blog kayıtlarına bakın ve her takıma bir uzmanla görüşmeden önce verebileceğiniz tavsiyeler hakkında not alın.

  • Dış uzmanlar ile çalışma-tanıtım
  • Takım çalışması-tanıtım + aktivite
  • Takım flaş haberleri-tanıtım + aktivite
  • Akran geribildirim – tanıtım + aktivite

Bir video konferans planlama (1-2 ders)

Dersin başında her takımdan en son nerede kaldıkları, planladıkları ve bir sonraki adımları konusunda hafızalarını tazelemek için kendi hazırlamış oldukları flaş haberlerini dinlemelerini isteyin. Takımla iletişim kurmak için e-postalar ve blog yorumları aracılığı ile uygun zamanları, en az bir video konferans planlamaları hakkında uzmana bir mesaj yazmalarını istemeden önce çalışacakları uzmanı bildikleri için onlardan iletişim kuracakları uzmanın bilgilendirme dokümanlarını bugün gözden geçirmelerini isteyin. Siz onların mesajlarını oluşturmaları ve örneğin e-posta veya telefon aracılığıyla uzmana göndermelerine yardımcı olmak için orada olun. Juan’ın takımı uzmana telefonla ulaşamıyorlar, bu yüzden uzmanlarına e-mail göndermeye karar verirler. Dersten sonra, yine öğrencilerden, uzman geribildirimi durumlarını, planladıkları gelecek eylemleri ve karşılaşacakları olası sorunları da dahil yaptıkları hakkında bir flaş haber kaydetmelerini isteyin.

Ödev: Her takımdan diğer takımların flaş haberlerini ve ayrıntılı ağ günlüğü gönderilerini incelemesi istenir. Bir sonraki derste takım oluşumları değişeceği için takımlara özellikle bu adımda gözden geçirme ve yorum yazmalarının önemli olduğunu vurgulayın. Juan’ın takımı ders bitiminden sonra uzmandan bir cevap almadığı için, diğer ders başlamadan önce bloglarını uzmanlarının yorumlarıyla güncellemeleri ödev olarak istenir. Öğrenenler hakkında zihinsel notlarınızı gözden geçirmek için Flaş Haberleri ve yorumları kullanın.

  • Dış uzmanlar ile çalışma – tanıtım ve aktivite
  • Takım çalışması- aktivite
  • Takım flaş haberleri- aktivite
  • Akran geribildirimi – aktivite
  • Zihinsel notlar – aktivite

Video konferans ( 1 ya da daha fazla ders)

Dersin başında her takımdan bir öğrenci eski konusunda kalması için seçilir. TeamUP takım görünümünü kullanarak öğrencileri bir konu çemberinden başka bir konu çemberine sürükleyip bırakarak var olan konulara göre kalan öğrencilerle yeni takımlar oluşturun. Maria-Elena, Pablo ve Sarah şimdi farklı öğrenciler ile takımlaştırılırlar, ama Juan aynı konuda kalır. Geçen derste, geri dönüşüm alanında uluslararası araştırma yürüten bir profesör / uzman ile bir video konferans planlandı. Juan ve takım arkadaşları video konferans için yardımınız ile sorular hazırlar. Takım, üniversite profesörü ile iletişim kurar ve video konferans yoluyla soruları görüşür. Senkron iletişimin nasıl etkin bir şekilde kullanılacağı üzerine BİT destekten tavsiye almaya karar verin.

Video konferans sonunda Juan ve takım arkadaşları uzmandan öğrendikleri tüm bilgileri konu bloglarında paylaşmak için sabırsızlanırlar. Bulgularını görsel olarak tamamlamak için telif hakkı yasalarına uyarak, internette Wikimedia Commons ve Flickr gibi Creative Commons sayfalardan arama ile görüntüler toplarlar. Diğer gruplar için detaylı bir özet hazırlamaları konusunda onlara yardımcı olun. Ayrıca onlara kullandıkları resimlerin fotoğrafçılarını nasıl kredi vereceklerini gösterin.

Ödev: Dersin sonunda her takımdan bu aşamada ne yaptıklarını, bir sonraki adımlarını ve karşılaşabilecekleri muhtemel sorunlarını içeren 1’er dakikalık flaş haberler kaydetmelerini isteyin. Takımlar sonraki ders sırasında tekrar dönüşümlü olarak oluşturulacağı için takımlara diğer grupların çalışmalarını incelemeleri gerektiğini hatırlatın. Yine, yeni flaş haberleri, blog gönderilerini ve diğer takımlar tarafından yapılan yorumları izleyin ve zihinsel notlarınızı güncelleyin.

  • Dış uzmanlarla çalışma- aktivite
  • Takım çalışması- aktivite
  • Takım flaş haberleri- aktivite
  • Akran geribildirimi – aktivite
  • Zihinsel notlar – aktivite

Yazışma takibi (1 veya daha fazla ders ya da okul sonrası aktivite)

Bir öğrenci aynı konuda sabit kalarak gruplar yine dönüşümlü oluşturulacak. Daha önce yaptığınız gibi Teamup aracını kullanarak takımları tekrar düzenleyin. Juan heyecanlıdır çünkü bu sefer zevk alarak takip ettiği –halka açık yerlerde elektrik tüketimi konulu projede çalışan öğrencilerle takımlandırılır. Takım kendi çıktıları ve önerilerini daha değerli hale getirmek için ihtiyaç duyacakları bilginin ne olacağını tartışır. Onlara hala toplamaları gereken bilgilerin bir listesini oluşturmaları için yardımcı olun. Takım, anlık ileti ve video konferans araçlarını kullanarak bir hafta boyunca derste veya okulda boş zamanlarında uzmanlarıyla görüşür. Uzmanlar da belgelerini ve kaynaklarını e-mail ve Dropbox gibi dosya paylaşım alanları yoluyla takımlarla paylaşır. Çevre uzmanlarına ilaveten takımlar bağlantı kurmalarını sağladığınız yabancı dil öğretmenleriyle de video konferans veya anlık ileti yoluyla iletişim kurarlar. Bu, öğrenciler için yabancı dilden kafa karıştırıcı bilgileri netleştirecekleri iyi bir yoldur.

Ödev: Takımlardan bir sonraki yansımaları olan günlük Flaş Haberlerinin yanı sıra uzmanlar ve öğretmenlerin görmeleri için ilerleme günlüğü güncellemelerini de yayınlamalarını isteyin. Ayrıca, bir sonraki takım dönüşümüne güncellenmiş kalmak için öğrencilerin her gün diğer takımların blog mesajlarını okumaları gerekir. Flaş Haberleri, Blog yazıları ve yorumlara dayalı olarak zihinsel notlarınızı güncelleyin.

  • Dış uzmanlar ile çalışma – aktivite
  • Takım çalışması- aktivite
  • Takım flaş haberleri- aktivite
  • Akran geribildirim – aktivite
  • Zihinsel notlar – aktivite

Çıktı ve öneriler (2 veya daha fazla ders)

Araştırma ve görüşmeler tamamlandığı zaman takımlar yeniden değişir. Bu kez, tüm öğrenciler konularını değiştirirler. Tüm öğrenciler daha önce hiç çalışmadıkları bir konuya dâhil olacak şekilde takımları düzenlemeye çalışın. Takımlar bilgileri analiz eder ve bulgularının yerel ve ulusal geliştirmeler üzerine önerilerinin de olduğu bir raporunu oluştururlar. Farklı multimedya formatları ile sunumlarını yapmayı tercih edebilirler. Rapor, Multimedya dosyaları da dâhil, bloglarda yayınlanır. Takımlar konu üzerinde yardımcı olan ve gerekli bilgiyi veren uzmanlarla görüşür ve raporlarına dair yorum yapmaları için onlardan Online yorum oluşturma fonksiyonu kullanmalarını ister.

Ödev: Dersin sonunda öğrencilere çalışmaları, ders sırasında karşılaştıkları sorunları ve gelecekteki olası adımları hakkında bir Flaş Haber kaydetmelerini hatırlatın. TeamUP kullanarak zihinsel notlarınızı güncellemek için Flaş Haberlere bakın. Öğrenciler diğer takımların raporlarını da okumalı ve yorum yapmalıdırlar.

  • Dış uzmanlar ile çalışma – aktivite
  • Takım çalışması –aktivite
  • Takım flaş haberleri- aktivite
  • Akran geribildirimi – aktivite
  • Zihinsel notlar – aktivite

Yansıma

Proje çalışması sırasında oluşturulan Flaş Haberlerin yanı sıra, diğer takımların yorumlarını da kullanarak takımlar proje ilerlemesini ve ikinci sefere neyi geliştirebileceklerini yansıtırlar. Okumaları gereken tüm verilere erişmeleri için onları destekleyin. Ders sonunda her takım yansıtmalarının ana fikirlerini içeren bir flaş haber kaydeder.

  • Takım çalışması- aktivite
  • Takım flaş haberleri- aktivite
  • Zihinsel notlar – aktivite

Değerlendirme

Sizden, akranlardan ve takımlar ile bilgi paylaşan uzmanlardan gelen geri bildirimleri ve projenin başlangıcındaki yönergeleri kullanarak proje çalışmasını değerlendirin. Takımların son Flaş Haberlerine bakın ve takımların ilk yaptığı ile karşılaştırın. Gerekiyorsa aradaki diğer flaş haberlere de bakın. Her takımın sürecini, nihai sonuçlarını, aldıkları ve verdikleri akran geribildirimleri düşünün ve her takım üyesinin verdiği bireysel çabaları tahmin edin ve puanlarını verin. Öğrencileri bireysel olarak değerlendirmenize rehberlik etmesi için zihinsel notlarınızı kullanın.

  • Dış uzmanlar ile çalışma – değerlendirme
  • Takım çalışması – değerlendirme
  • Takım flaş haberi – değerlendirme
  • Akran geribildirimi – değerlendirme
  • Zihinsel notlar – değerlendirme
VN:F [1.9.22_1171]
Rating: 0.0/5 (0 votes cast)

Bu yazı: İngilizce da mevcuttur

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

*