Fedezd fel: figyeld meg
Part of these packages: Explore and create
Supported by these technologies:
A csapatok áttekintik a tervük kontextusát azáltal, hogy kapcsolódó gyakorlatokat vagy környezetet figyelnek meg digitális fényképezőgép/kamera, jegyzetfüzet és mikrofonok használatával. A megfigyelés tárgya attól függ, kinek szól a terv, mit terveznek, mik a kezdeti kihívások, amelyekre választ kívánnak adni. A blogon megosztják egymással az összegyűjtött médiafájlokat, és felveszik a reflexiót. Szükséges óraszám: Hozzávetőlegesen 1-2 óra
1. Készülj / Hallgasd meg
- Hallgasd meg figyelmesen a diákok megjegyzéseit, és igazítsd a feladatot az igényeikhez és érdeklődésükhöz.
- Bővítsd kompetenciád és szaktudásod azáltal, hogy olyan helyszíneket és eseményeket keresel, ahol a diákok elvégezhetik a megfigyelést és interjúalanyokat találhatnak.
2. Adj ötleteket
Írd le a tevékenységet a diákoknak, és ösztönözd munkájukat azzal, hogy megfelelő helyszíneket javasolsz nekik, ahol elvégezhetik a megfigyelést.
- Figyelj arra, hogy minden csapatnak meglegyen a szükséges felszerelése: kamerák, jegyzetfüzetek, mikrofonok stb.
3. Segíts / Kérdezz / Támogass
- Magyarázd el a csapatoknak a feladatot, és adj nekik ötleteket arra vonatkozóan, hogy a megfigyeléseiket hol tudják elvégezni.
- Ügyelj arra, hogy minden csapat tudja, mit és hol kell megfigyelnie.
- Ellenőrizd, hogy minden csapatnak megvan a szükséges felszerelése: kamerák, jegyzetfüzetek, mikrofonok stb.
- A diákok csapatban vagy egyénileg végeznek megfigyelést. Segítsd a munkájukat, hogy hasznos dolgokat tudjanak megfigyelni.
- A csapatok megnézik és megjegyzésekkel látják el az összegyűjtött médiafájlokat.
- A tanárok úgy találták, hogy ez a feladat lehetőséget nyújtott nekik arra, hogy az iskolában található ICT eszközök használatának előnyeiről és hátrányairól gondolkodjanak. Miért is ne lehetne ezt a diákokkal is kipróbálni? Kérd meg a diákjaidat, hogy véleményezzék a feladatot és azt, hogy mennyire volt hasznos a tanulmányaik szempontjából. Ezután a diákok felveszik a reflexiót.
- Az iskolán kívül: A csapatok a blogon dokumentálják, hogy mire jutottak, beleértve a tervezési ötleteik rajzait is. A csapatok egyéb relevánsnak tartott információt is kereshetnek, például könyvtárban vagy az interneten böngészve.
4. Értékelj
- Nézd át a csapatok munkáját, a reflexióik felvételeit és a blogbejegyzéseket, majd készíts egy audiovizuális visszajelzést. A visszajelzésed tartalmazhat javaslatokat és kérdéseket.
- Értékelheted az azonosított példák spektrumát, a csapat rátermettségét, valamint hogy mennyire voltak képesek a tervezési feladathoz kapcsolódó gyakorlatokat megfigyelni.
This post is also available in: angol spanyol török
Egy hozzászólás a(z) 0ejegyzéshez
Vélemény, hozzászólás?
Hozzászólás küldéséhez be kell jelentkezni.
2. Ideas step by step:
– children prepared drawings, and took pictures of their homes;
– special lesson about thriftiness, protecting of environment, tips and tricks, team working; (involved teacher: Nagymihályné Gyuris Anna)
– mini reporters of class 4/A did an interview with other school-children from class 4/b, in order to collect opinions collecting to the topic;
– as a summary of collected materials, and a kind of brainstorming we used the site: http://www.wordle.net, and prepared word-clouds;
– on the basis of our experiences children built their new houses in groups (3/4 pupils/ group)
3. Involving other school-children:
Mini reporters of class 4/A did an interview with other school-children from class 4/b, in order to collect opinions collecting to the topic.
I helped my pupils’ work with a questionnaire. Our question were:
– What do you like in your house?
– What don’t you like in your home?
– What would you like to change?
– What kind of materials would you like to use building your house?
– How could you pay more attention on thriftiness of water and light?
– What kind of plays would you like to have in our school?
My pupils interpreted the importance of the answers and help to the others, and talked them about our planned activities.