Térképezd fel

Part of these packages: Explore and create

Supported by these technologies:

A csapatok gondolattérképek segítségével elemzik a gyűjtött anyagot. Viszonyokat, hasonlóságokat és különbségeket fedeznek fel a gyűjtött példák és/vagy médiafájlok között. Az összegyűjtött anyag és az elemzés alapján a csapatok finomítják a termékismertetőt, különös tekintettel a tervezési kihívásokra, a tervezési eredményekre és a közönségre. A csapatok ezután felveszik a reflexiót. Szükséges óraszám: Hozzávetőlegesen 1 óra

1. Készülj / Hallgasd meg

Hallgasd meg figyelmesen a diákok megjegyzéseit, és igazítsd a feladatot igényeik és érdeklődésük szerint.

  • Bővítsd kompetenciád és szaktudásod azáltal, hogy digitális gondolattérkép-készítő eszközöket keresel, és ügyelsz arra, hogy a diákok könnyen fel tudják tölteni médiafájljaikat a választott eszközre.
  • Biztosíts tollat, papírt, post-it matricát, ragasztószalagot, ollót és ragasztót a diákoknak, hogy csoportosítani tudják a jegyzeteiket a falon vagy nagy papírfelületen.

2. Adj ötleteket

Kezdeményezz pedagógiai szempontból hasznos beszélgetést a diákjaiddal az általuk gyűjtött adatokkal kapcsolatban: Mit gyűjtöttek, és milyen szempontból fontos az információ a projektjük számára?

  • Hogy könnyen hozzáférhető legyen, kérd meg a diákokat, hogy az összes információt gyűjtsék egy helyre, és osszák meg a többiekkel.

3. Segíts / Kérdezz / Támogass

A diákok az információt és adatokat címszavak, rövid mondatok formájában post-it matricákra és jegyzetpapírokra írják, majd csoportosítják az anyagot. Használhatják azt a digitális gondolattérkép-készítő eszközt is, amit javasoltál számukra. Segíts nekik abban, hogyan tudják legjobban bemutatni az eredményeiket: készítsd el az első jegyzeteket, vagy írj nekik segítő tanácsokat.

  • Segítsd a csapatok munkáját abban, hogy vizuálisan bemutassák a jegyzetek közötti viszonyokat, amikor az anyagot csoportosítják, például nyilak segítségével, azzal, hogy hierarchikusan rendezik el a jegyzeteket, vagy egyéb módon használják ki a térbeli rendszerezés lehetőségét.
  • Nézzétek meg a viszonyokat, és beszéljétek meg. Nyitott kérdésekkel kérdezz rá az alapvetéseikre, például (a) Mik az általuk gyűjtött példák közötti különbségek és hasonlóságok? (b) Milyen egyéb kihívásokat ismernek fel? (c) Mit lenne érdemes átvenni vagy kipróbálni? (d) Mitől lenne eredeti a terv? (e) Szükséges-e finomítani a termékismertetőt? Hogyan kell megváltoztatni? (f) Hogyan viszonyul a kutatás a tervhez? (g) A tervvel kapcsolatban milyen döntések születnek a kutatás alapján? (f) Milyen projektötletek merülnek fel?
  • A csapatok listát készítenek a hasonlóságokról és különbségekről, és frissítik a termékleírást, különös tekintettel a tervezési kihívásokra, a tervezési eredményekre és a közönségre.
  • A blogra felviszik, hogy mire jutottak, beleértve a felmerülő projektötletek vázlatait, és felveszik a reflexiót.

4. Értékelj

Tekintsd át a csapatok munkáját, a reflexióikat és a blogbejegyzéseiket, hogy megbizonyosodj: mindenki keresett és gyűjtött példákat vagy médiafájlokat. Rögzíts számukra egy audiovizuális visszajelzést. A visszajelzés tartalmazhat javaslatokat és kérdéseket arról, hogy mekkora sikerrel alkalmazták az eljárást, hogy tudnák alkalmazni jövőbeli projektek során, és hogyan tudnának sikeresebbek lenni a következő alkalommal.

  • Értékelheted a csapatok képességét aszerint, hogy mennyire sikerült azonosítani a tervezési kihívásokat, sikerült-e kapcsolódási pontokat találni a megfigyeléseik és a példáik között.
  • Arra is kérheted a diákokat, hogy értékeljék csapattársaik munkáját, és ezeket a véleményeket felhasználhatod a saját értékelésed kialakítása során.
VN:F [1.9.22_1171]
Rating: 0.0/5 (0 votes cast)

This post is also available in: angol spanyol török

3 hozzászólás a(z) Térképezd fel bejegyzéshez

  1. kocsismarta szerint:

    We used bubbl.us and at first a few meaningless mindmaps were made. Next time we need to work with more specific questions which are prepared in a written format. At first open ended questions can easily confuse students. Finally, we realized that the students decided to make more interesting and more spectacular educational films than the traditional ones. They wanted to use experiments or examples taken from real life. At this point they targeted the audience.

    VA:F [1.9.22_1171]
    Rating: 0 (from 0 votes)
  2. Kiss Mónika szerint:

    On the basis of our experiences pupils built new houses (collaboration, team work, ¾ children/group)
    – Summary of project activities:
    http://smilebox.com/playBlog/4d7a517a4d7a637a4f444d3d0d0a&blogview=true

    VA:F [1.9.22_1171]
    Rating: 0 (from 0 votes)

Vélemény, hozzászólás?

Az email címet nem tesszük közzé. A kötelező mezőket * karakterrel jelöljük.

*