Realizar

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En base a su propuesta de diseño refinada y a las ideas iniciales los equipos de estudiantes empiezan a hacer. Crean su primer prototipo y discuten sobre él. La discusión versará especialmente sobre lo bien que el diseño resuelve las necesidades planteadas. Los estudiantes pueden reflexionar y documentar sus actividades. Tiempo de clase: aproximadamente 1 o 2 lecciones.

1. Prepare / Escuche

  • Escuche cuidadosamente los comentarios de los estudiantes y prepare la actividad teniendo en cuenta sus necesidades e intereses.
  • Expanda sus competencias y conocimiento mediante la preparación de material, softare y tecnología necesaria para la realización.

2. Inspire

  • Inspire a los estudiantes para que creen prototipos que podrían utilizar otros y que se ocupen en especial de las necesidades identificadas
  • Ejercicios de creación de equipos, como la participación en juegos, la resolución de problemas o tomar un helado juntos, puede ayudar a mejorar la cooperación y colaboración cara al objetivo compartido.

3. Entrene / cuestione / ayude

  • Los equipos desarrollan prototipos. Entrénelos para que se ocupen de las necesidades de diseño identificadas y para que tengan en cuenta toda la información recogida recordándoles sus planes.
  • Recuerde a los equipos que las actividades se suceden para la consecución de un artefacto. Si aprecias que los equipos se estancan o si debaten durante demasiado tiempo, intervenga y ayúdelos con recomendaciones directas para una decisión.
  • Los equipos preparan sus prototipos en la clase y discuten con otros equipos, en particular cómo y si sus prototipos se ocupan de las necesidades identificadas.
  • Los equipos añaden documentación de su(s) prototipo(s) de diseño en el blog y lo describen utilizando dibujos, vídeos o fotografías digitales de sus prototipos. Después, graban un reflexión.

4. Evalúe

  • Revise el trabajo de cada equipo, sus reflexiones y entradas en el blog, para asegurarse que todo el mundo exploró y recogió ejemplos y/o ficheros media. Después grábeles realimentación audiovisual. Su realimentación podría incluir recomendaciones y preguntas.
  • Los buenos prototipos ilustran como podría utilizarse un diseño como podría funcionar. Los prototipos pueden ser toscos e inacabados, mientras ayuden en la comunicación. Un concepto simple pero bien pensado puede resultar una experiencia de aprendizaje tan buena como una ejecución técnicamente compleja. Sea cuidadoso en la evaluación de prototipos.
  • También podrías pedir a los estudiantes que pongan nota a las contribuciones de sus compañeros de clase y utilizar dichas notas como ayuda para tu propia evaluación.
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Esta publicación también está disponible en: Inglés Húngaro Turco

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