Soñar

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Como profesor presente una proposición de diseño a los alumnos vinculada con el plan de estudios, sin dejar espacio para la interpretación. Debe inspirar a los estudiantes proporcionándoles la motivación para dar lo mejor de sí mismos y hablándole de la propiedad y la libertad sobre la tarea. Presente el proceso de actividades educativas y el calendario de las mismas a los alumnos y negocie los criterios de evaluación con los estudiantes. Los estudiantes forman equipos, discuten, cuestionan y se familiarizan con las instrucciones de diseño. Los equipos refinan su escrito del diseño, particularmente en relación de quién / para qué están diseñando, los retos de diseño iniciales y los posibles resultados de diseño. Los estudiantes graban una reflexión y documentan su trabajo en línea. El tiempo: aproximadamente 1 lección

1. Prepare

  • Prepare una proposición de diseño mediante la elección de una historia educativa o ajustándola a los requisitos de su plan de estudios o a su calendario escolar.
  • Planee las fases del proceso de diseño completo.
  • Localice ejemplos concretos que muestren porque es importante producir diseños “inteligentes”. Ver: http://bit.ly/design-inspiration.
  • Prepare una lista de criterios de evaluación que refleje los requisitos del plan de estudios.
  • Como fuente de inspiración puede contactar con gente fuera de la clase siendo proactivo en cuanto al intercambio de su proposición de diseño con otros profesores, para lo que puede utilizar el grupo de Facebook de iTEC o la comunidad de profesores de iTEC.

2. Inspire

  • Presente la proposición de diseño y sus ejemplos a los estudiantes.
  • Presente todas las actividades y su calendario. Puede proporcionar la visualización del proceso de diseño a los alumnos (por ejemplo, en un documento gráfico *.png).
  • Acuerde los criterios de evaluación con los alumnos.
  • Forme equipos de alumnos. Puede pedirle a los alumnos que definan los roles iniciales. Más información: Actividad Educativa “Formando Equipos”.
  • Anime a sus alumnos a cuestionarse la proposición. Hágales preguntas como: (a) ¿Para quién es el diseño? (b) ¿Cómo podéis encontrar gente a la que va destinada vuestro diseño? (c) ¿Qué problema estáis tratando de resolver? (d) ¿Cómo estáis intentando resolver el problema? (e) ¿Quién es el responsable de qué?

3. Entrene / Escuche / Cuestione / Apoye

  • Los equipos de estudiantes discuten sobre lo que tienen que diseñar y refinan la proposición de diseño.
  • Lo alumnos graban una reflexión (ver Adtividad Educativa “Reflexionar”).
  • Deberes: cada equipo crea un blog del proyecto (o un servicio similar a un blog), donde describen el equipo del proyecto incluyendo imágenes y su primera propuesta de diseño. Envían la URL del blog al profesor.

4. Evalúe

  • Revise el trabajo de cada equipo, sus reflexiones grabadas y posts en el blog, después grabe realimentación audiovisual para cada equipo. Tu realimentación podría incluir recomendaciones y preguntas.
  • Podrías evaluar la habilidad de los estudiantes para cuestionar las tareas que se les proporcionaron, en particular su argumentación para introducir cambios.



 [MC1]Requisito de personas

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