Kérdezz

Part of these packages: Explore and create

Supported by these technologies:

A csapatok 2-4 olyan személlyel találkoznak, akik a prototípus potenciális felhasználói lesznek, és megbeszélik velük a prototípust és a tervezési ötleteket nyomatok, rajzok és modellek segítségével. A résztvevők olyan személyek, akik szakértői annak a területnek, amelyen belül a diákok terve készül. A szakértelmet tág értelemben használjuk, például egy építőipari munkás nyújthat beható ismereteket az építési területen dolgozó emberek mindennapi gyakorlatairól. Javasolt, hogy a szakértők használjanak tollat, post-it matricát, és így változtassák a prototípust, illetve kommentálják azt. A workhshop végeztével a diákok elemzik a megjegyzéseket, és eldöntik, hogyan használják majd fel a tapasztalatokat az újratervezés során. Ezután pontosítják a termékismertetőt, különös tekintettel a tervezési kihívásokra, a kontextusra és az eredmény hozzáadott értékére, felveszik a reflexiót és frissítik a dokumentációt. Szükséges óraszám: Hozzávetőlegesen 2-3 óra

1. Készülj / Hallgasd meg

 

  • Hallgasd meg figyelmesen a diákok visszajelzéseit, és igazítsd a feladatot az igényeikhez és érdeklődésükhöz.
  • Fejleszd a kompetenciád és szaktudásod azáltal, hogy felhasználod a reflexióik meghallgatása során szerzett tapasztalataid, és ezek alapján választod ki a megfelelő személyeket, akiket érdemes felkérni arra, hogy kommentálják a prototípust.
  • Az egyetemen dolgozó emberek időbeosztása gyakran rugalmas, és sokan szívesen osztják meg szaktudásukat fiatal diákokkal. Megfontolhatod azt is, hogy egyetemistákkal vedd fel a kapcsolatot, és meghívd őket.

2. Adj ötleteket

 

  • Mutasd be a diákoknak a feladatot.
  • A csapatok ötleteket gyűjtenek azzal kapcsolatban, hogy milyen szakértőket hívhatnának meg, és milyen kérdéseket tennének fel nekik. Ha senki nem jutna eszükbe, javaslatokkal segítsd a munkájukat.
  • Minden csapat meghív 3–4 személyt a workshopba, megállapodnak a helyszínben és az időpontban. Fontos, hogy a meghívottak kiválasztása körültekintően történjen, és a diákoknak tudniuk kell, hogy a résztvevők közül ki milyen szempontból lendíthet a projekten. A workshop az iskolán kívül is megrendezhető, például egy civil szervezet irodájában, idősotthonban stb.
  • Izgalmas feladat lehet a diákoknak felvenni a kapcsolatot a szakértőkkel. Gyakorold a csapatokkal, hogyan közeledjenek a lehetséges résztvevőkhöz.

3. Segíts / Kérdezz / Támogass

 

  • Segítsd a csapatok munkáját azáltal, hogy gyakorolnak a workshopra, és oszd meg velük az iTEC projekt workshop irányelveit, mint a feladat európai szintű példáját. Támogasd a nehézségekkel küszködő diákokat.
  • Győződj meg arról, hogy a csapatoknak megvan a megfelelő felszerelése a workshophoz (kamerák, jegyzetfüzetek, mikrofonok, post-it matricák és tollak), és elkészült a prototípus, vagy annak valamilyen bemutatható reprezentációja.
  • A diákok bemutatják a tervezési feladatot és a tervezett prototípust a workshop résztvevőinek, és arra kérik őket, hogy osszák meg velük véleményüket és ötleteiket. A résztvevők megváltoztathatják a prototípust, vagy rajzolhatnak rájuk, hogy jobban ki tudják magukat fejezni. A diákok jegyzetelnek és képeket készítenek a tevékenységről és a megbeszélésről.
  • A csapatok elemzik a jegyzeteiket és a résztvevők rajzait. Ehhez használhatják a „Térképezd fel” tevékenységet is. Ösztönözd őket nyitott kérdésekkel, és segítsd a munkájukat, hogy ne ragadjanak le egyértelmű dolgoknál.
  • A csapatok eldöntik, hogyan szeretnék megváltoztatni a prototípust vagy a tervet az elemzést alapján.
  • A csapatok felveszik a reflexiót, és online dokumentációban ismertetik, hogyan sikerült előrehaladni a munkájukkal.

4. Értékelj

 

  • Tekintsd át a csapatok munkáját, hallgasd meg a reflexiók felvételét és olvasd el a blogbejegyzéseket, hogy megbizonyosodj: minden csapat megfelelően halad előre a munkával. Ezután rögzíts egy audiovizuális visszajelzést. A visszajelzésed tartalmazhat javaslatokat és kérdéseket.
  • Ha egy szakértő figyelemmel kísérte a csapatmunka folyamatát, véleményét figyelembe kell venni a diákok teljesítményével kapcsolatban. A szakértőt bevonhatod az értékelés kritériumainak kialakításába is. Megkérhetjük a résztvevőket, hogy készítsenek egy audiovizuális üzenetet a diákoknak, miután a prototípus újabb verziója – amelyben figyelembe vették a workshop meghívott résztvevőinek javaslatait – elkészült.
VN:F [1.9.22_1171]
Rating: 0.0/5 (0 votes cast)

This post is also available in: angol spanyol török

3 hozzászólás a(z) Kérdezz bejegyzéshez

  1. kocsismarta szerint:

    Participants

    Ex-students (who used to have private video lessons in our school), a student group (13 people) and their English teacher, the movie maker students’ friends (3 people), one member from the actual video lessons and four teachers took part in it.

    Every finished movie was projected and after it every participant filled in a questionnaire.
    After all, like a revolving stage, the participants were giving tips and criticism to the movie maker students, about what they should improve in the movies.
    The technical parts and the ideas realized in the movies were popular, but they criticized the mathematical parts of the movies. They thought it wasn’t deep and understandable enough, or it was too fast.
    The critics gave their opinion in a calm and appropriate style developing partnership.
    The student group who visited our workshop had to prepare some homework based on our project work. This can inspire the cooperation between different subjects.

    The students were disappointed after hearing the criticism, they expected mostly positive feedback since they worked hard. After a discussion we realized that it is really important to give each other continuous feedback during the different phases of the project. It can also be helpful to provide the students with more extra material and to remind them to concentrate on the goal more often.
    After this they continued working with less motivation but in a better mood.

    The most important experience learnt in the project is to realize that the students are likely to get into very similar situations in real life.

    Our three films (first version)

    VA:F [1.9.22_1171]
    Rating: 0 (from 0 votes)
  2. kocsismarta szerint:

    The third one-one more time…

    VA:F [1.9.22_1171]
    Rating: 0 (from 0 votes)
  3. Anna szerint:

    Thank you for your comments and videos!

    VA:F [1.9.22_1171]
    Rating: 0 (from 0 votes)

Vélemény, hozzászólás?

Az email címet nem tesszük közzé. A kötelező mezőket * karakterrel jelöljük.

*