Bir Nesne Oluştur

Based on these scenarios: Create a model, Audio/video feedback , Mind mapping the soil

Inspiration for these learning activity packages:

Bu hikayenin eşsiz kalitesi hobisel çevrelerden resmi öğrenme alanlarına dogru yolunu bulan hacker ve maker (hackleyen ve yapan) kültürler ile ilişkisidir. Okulların yapımcı kültürlere ve üretim uygulamalarına açılması öğrencilerin girişimci ve mucit ruhlarını teşvik edebilir ve öğretmenlere örneğin, pedagojik, teknik ve kurumsal yeterliklerini geliştirmeleri için olanaklar gösterebilir. Öğrenciler kitlesel kişiselleştirme ve onun ekonomik ve çevresel uygulamalara mevcut potansiyel etkisini öğrenecekler. Bu öğrenme hikayesi Ulusal Üretim Laboratuvarları ve Hacker alanları ile bağlantılar oluşturmayı okulları toplumun diğer yönleri ile bağlamak için bir yol olarak teşvik etmektedir. Okul dışında atölye çalışması bağlantısı desteği size zaman kazandırabilecek uzman yapıcılar ve üreticilere erişim sağlayabilir.

Nesne Tasarım Özeti – Toplumlarında bildikleri bir güçlüğe atfen bir nesne oluşturma. Nesnenize uygun bir hedef kitle seçin ve nesnenizin o hedef kitle için anlamlı ve kullanılabilir olduğundan emin olun.

Hayal Et – Fikrim öğrencilerimden okuldaki bir sorun, çevresel farkındalık. insanları egzersize, veya refahı geliştirmeye yöneltme ile ilgili nesnelerini olusturmalarını istemek. Fikrimi öğrencilerime sundum ve takımlar oluşturmalarını istemim ve onları en çok ilgilendiren bir alanı seçmelerini istedim.YANSIT – Öğrenciler tasarım özetlerini, bir sonraki seans için planlarını ve önceden tahmin ettikleri güclükleri ve bunların neler oldukları hakkında yansımalar yaparlar.

KEŞFET -Takımlardan okuldan sonra gözlem yapmaları istenir. Oluşturacakları nesnenin resimlerini çekerler ve nesne oluşturacakları insanlarla görüşürler. Öğrencilerden istediğim ekstra görev onların oluşturmak istedikleri nesne çeşidinin örneklerini araştırmaları ve toplamalarıdır.YANSIT – Takımlar gözlemledikleri şeyler, karşılaştıkları güçlükler ve topladıkları bilgiyi nasıl analiz etmeyi planladıkları üzerine yansımalar yaparlar.

HARİTALA – Bütün takımlar ”refah ve formda olma” ile ilgili çalışmaya karar verdikleri için bütün takımların örnek ve fikirlerini içeren bir zihin haritasını interaktif beyaz tahtada çizeriz. Bütün takımlar benzer örnek ve medya dosyaları toplamasına rağmen, dersten sonra her takım hitap etmeyi amaçlayacakları belirgin biçimde farklı birer güçlük seçtiler. Bazıları çalışma alanı refahı ile ilgilenmeye çalışırken diğerleri okuldaki düşük kaliteli spor araçlarına yönelmeyi tercih ettiler. YANSIT – Takımlar başlıca bulgularını ve gelecekte aktiviteyi nasıl kullanmayı düşünceleri de dahil aktivite deneyimlerini yansıtırlar.

YAP – Takımlar nesnelerini kağıt modeller ve çizimlerle planlamaya başlarlar. Daha sonra fikirlerini geliştirmek için Google SketchUp, InDesign, Photoshop ve diger tasarım yazılımlarını kullanırlar. Makinenin okuyabileceği dijital dosyalar ve modeller oluşturmak için yerel Fabrikasyon labaratuarı web sitesindeki ipuçlarını kullanıyoruz. Takımlar ilk prototiplerini oluştururken, modellerini kimlerle test edeceklerini onlarla tartışırım. Öğrencilerin çoğu modellerini gerçekten nasıl oluşturmayı öğrenme konusuyla ilgilendikleri için, ben yerel Fabrikasyon Labaratuarı ile temesa geçip kendi tesislerine, el sanatları öğretmeni ile bir sınıf gezisi ayarlarım. Fabrikasyon Labaratuarı müdürü bana aynı gün bir grup üniversite öğrencisinin labaratuarı ziyaret edeceğini söylüyor ve öğrencilerime yardım etmek ilgilerini çekebileceğini sözlerine ekliyor.YANSIT – Öğrenciler yapım süreci, süreçteki rolleri ve karşılaştıkları güçlükleri hakkında kişisel yansımalarını kayıt ederler. Onlar tasarımlarında neyin hala açık kaldığını daha fazla yansıtırlar. Aynı zamanda diğer öğrenci takımları için yorumlar, sorular ve öneriler kaydederler.

SOR – Fabrikasyon labaratuarında, her öğrenci takımım üniversite öğrencilerinden ve el sanatları öğretmeninden yardım alır. Kısa bir tartışma ve ilk tasarımda birkaç değişiklik yaptıktan sonra üniversite öğrencileri, öğrencilerime üç boyutlu yazıcıları ve lazer kesicileri izah eder ve hatta nesne üretir ve keserler. Fabrikasyon labaratuarının personeli de gerçekten samimi, soruları hoş karşılar ve yardım etme konusunda isteklidirler. Şaşırdım ancak makineler hakkında hiç bir ön bilgi gerekmemişti. Geziden sonra öğrenciler geri dönütlerini TeamUp alanlarına kayıt ederler.YANSIT – Takımlar katılımcılarından aldıkları ana yorumları ve bunun nesnelerini yeniden tasarlamayı nasıl etkiliyebileceğini yansıtırlar.

YENİDEN YAP – Fabrikasyon Labaratuarı ziyareti esnasında ulaşılan ilerlemeye bağlı olarak, öğrencilerim nesnelerini sonuçlandırırlar.YANSIT – Takımlar planlarını yeniden tasarlamayı nasıl başardıklarını, karşılaştıkları güçlükleri, ve sadece fazla zamanları olsaydı tasarımlarında ne tür ileri adımlar atamak istediklerini rapor ederler.

GÖSTER – Okulımda sertifikalı kücük bir yapıcı fuarı organize etmek cok karmaşıktır ( http://makerfaire.com/mini/) ve malesef ki ben hikayemi uyguluyor iken okul civarında organize edilmiş bir kücük yapıcı fuarı yoktu (http://makerfaire.com/map.html ) fakat öğrencilerimin nesnelerini göstermeleri için koridorda bir kaç masa, basılmış el ilanları ve üç ebevyni gayri resmi bir sunum gününe destek vermek için harekete geçirmeyi ayarlamak yeteri kadar kolaydır. Etkinlik halka açıktır, öğrenci aileleri ve bazı üniversite öğrencileri katılır. Etkinlik esnasında bir video oluştururum ve ”iTEC”, ”YAP”,” Yapıcı Hareketi” ve ” Öğrenci Projeleri” etiketli olarak bir çevrim içi video paylaşım sitesine yüklerim . Sınıfımın yaptığını daha fazla kişilere göstermek için, videonun bağlantısını Info@MakerEd.org dan Eğitsel Yapıcı Girişimine (Maker Educational Initiative) (http://makered.org/) e-postalarım. Daha fazla tanınmak için, öğrencilerimden tasarım süreçleri ve sonuçlarının dökümantasyonlarını çıkarmalarını isterim, adım adım dokümantasyonu, tasarımlarını eşsiz kılan seyin ne olduğunu ve ne yaptığını anlatan bir video ile birlikte işbirliği yaptığımız Fabrikasyom Labaratuarına postalamalarını isterim.YANSIT – Öğrenciler
bütün kayıtlarını yeniden dinleyerek ve son bir yansıma kaydederek tasarım ve dokümantasyon süreçlerini yansıtırlar. Aynı zamanda diğer takımların kayıtlarını dinlerler ve onlar icin bir son yorum kaydı yaparlar.

Bir Atölye Çalışmasna Erişme

Okulunuz – Eğer okulunuzda bir üç boyutlu yazıcı ve lazer kesici varsa atölye düzenleyicisinden makinaların nasıl kullanılacağını size ve öğrencilerinize öğretmesini isteyin.
Diğer Okullar – Atölyelrinde üç boyutlu yazıcı, freze makinaları ve lazer kesici gibi modern fabrikasyon araçları olan bir okulla temasa geçebilirsiniz.
Üniversiteler – Bir tasarım üniversitesi ile temasa geçebilir öğrencilerden sınıfınızı desteklemesini isteyebilirsiniz.
Fabrikasyon Labaratuarları – Dünyadan fabrikasyon labaratuarlarının bir listesi list of fabrication labs
Hacker alanları – Dünyadan hacker alanlarının bir listesi list of hackerspaces
Ebevynler – Bir ebevyn üçboyutlu yazıcı veya lazar kesicisine ulaşım saglayan bir yerde çalısıyor olabilir. Bu tabi ki makinelaere ulaşmanın diğer bir yolu olabilir.
Yapım kitleri – Uygun tesislere ulaşma şansınız yoksa, Legos, Lego Mindstorm, Scratch boards, Arduino, play-dough, air-dry earthenware, polymer clay, cardboard gibi DIY kitlerini kullanabilirsiniz.
Gündelik Nesneler – Eğer yukarıda listelenen imkanların hiç birisine erişilemiyorsa, öğrencilerinizden genellikle atılan hergün kullanılan nesneleri tasarımlarını uygulamak için yeniden kullanarak hatta daha yaratıcı olmalarını isteyebilirsiniz. Bu, öğrencilere dersin başında belirtilmeli. Hâlâ dijital modeller oluşturabilirler fakat maddi yönlerini daha iyice geliştirmek için kullanacakları materyalleri düşünmeye gereksinim duyacaklar.

Heyecan verici örnekler

Kitap örnekleri